Buch-Publikationen und größere Schriften
vor 1995
(als Autor und Herausgeber)
Brügelmann, H. (1975): Strategien der Curriculumreform. Eine kritische Bestandsaufnahme der Curriculumarbeit in den Ländern der BRD. Workshop Curriculum
Bd. 3. Gunter Narr: Tübingen.
Brügelmann, H. (1976): The teachers' centre. Occ. Publ. no. 3. Centre for Applied Research in
Education/ University of East-Anglia: Norwich.
Brügelmann, H. (1979): Curriculum -- eine Einführung. Studienbrief der Fernuniversität: Hagen.
Brügelmann, H. (1980): Experimental decision-making and responsive
accountability. Expert report for "Basic Education Policies Project". OECD/
CERI: Paris.
Brügelmann, H. (1981): Neue Richtlinien und Lehrpläne für die Grundschule in NW ? Gutachten zu den Möglichkeiten und Schwierigkeiten einer offenen
Lehrplanung. Vervielf. Ms. Kultusministerium NW: Düsseldorf.
Brügelmann, H. (1983): Kinder auf dem Weg zur Schrift -- eine Fibel für Lehrer und Laien. Ekkehard
Faude: Konstanz (5. Auflage 1995).
Brügelmann, H. u.a. (1984): Die Schrift entdecken -- Beobachtungshilfen und methodische Ideen für einen offenen Anfangsunterricht im Lesen und Schreiben.
Ekkehard Faude: Konstanz (6. Aufl. 1996).
Brügelmann, H. (Hrsg.) (1986): ABC und Schriftsprache -- Rätsel für Kinder, Lehrer und Forscher. DGLS-Jahrbuch "Lesen und Schreiben" 1. Ekkehard
Faude: Konstanz (3. Aufl. 1991).
Balhorn, H./ Brügelmann, H. (Hrsg.) (1987): Welten der Schrift in der Erfahrung der Kinder. DGLS-Jahrbuch "Lesen und Schreiben" Bd. 2. Ekkehard
Faude: Konstanz.
Balhorn, H./ Brügelmann, H./ Kretschmann, R./
Scheerer-Neumann, G. (1987): REGENBOGEN-LESEKISTE. 5x5 Bücher für Schulanfänger ( und viele
Materialien mehr ). Verlag Pädagogische Medien: Hamburg (Erweiterungen und Neuauflagen 1988, 1990, 1991, 1997).
Balhorn, H./ Brügelmann, H. (Hrsg.) (1989): Jeder spricht anders -- Normen und Vielfalt in Sprache und Schrift. Jahrbuch "Lesen und Schreiben" 3. Ekkehard
Faude: Konstanz.
Brügelmann, H./ Balhorn, H. (Hrsg.) (1990): Das Gehirn, sein Alfabet und andere Geschichten. DGLS-Jahrbuch "Lesen und Schreiben", Bd. 4. Ekkehard
Faude: Konstanz.
Brügelmann, H., u.a. (1989): Schriftspracherwerb im sozialen Kontext: Entwicklungsmuster, Schwierigkeiten und Interventionsmodelle. Antrag auf Einrichtung eines
Schwerpunktprogramms an die Deutsche Forschungsgemeinschaft: Bonn.
Brügelmann, H., u.a. (1992): "Schreibvergleich BRDDR". Zusammenfassung der Auswertungen. Projekt "Kinder auf dem Weg zur Schrift"/ FB 12 Universität:Bremen.
Balhorn, H./ Brügelmann, H. (Hrsg.) (1993): Bedeutungen erfinden -- im Kopf, mit Schrift und miteinander. Lesen und Schreiben als individuelle und soziale
Konstruktion von Wirklichkeiten. DGLS-Jahrbuch Bd. 5. Faude: Konstanz.
Brinkmann, E./ Brügelmann, H. (1993): Ideen-Kiste Schriftsprache 1 (mit didaktischer Einführung "Offenheit mit Sicherheit"). Verlag für pädagogische Medien:
20253 Hamburg (Unnastr. 19) (erw. 2. Aufl. 1995).
Brügelmann, H./ Brinkmann, E. (1993): Offenheit mit Sicherheit. Lehrerkommentar zur "Ideen-Kiste Schriftsprache 1". Verlag für pädagogische Medien: Hamburg
(2. überarb. Aufl. 1995).
List, G., Brügelmann, H., u. a. (1993): Gebärdensprachen: Struktur, Erwerb, Gebrauch und ihr sozialer Kontext. Antrag an die DFG zur Einrichtung eines
Schwerpunktprogramms. Vervielf. Ms. Universität: Köln.
Brügelmann, H./ Richter, S. (Hrsg.) (1994): Wie wir recht schreiben lernen. Zehn Jahre Kinder auf dem Weg zur Schrift. Libelle Verlag: CH-Lengwil (2. Aufl.
1996).
Richter, S./ Brügelmann, H. (Hrsg.) (1994): Mädchen lernen ANDERS lernen Jungen. Geschlechtsspezifische Unterschiede beim Schriftspracherwerb. DGLS-Reihe "Lesen und Schreiben". Libelle: CH-Lengwil (2. Aufl. 1996).
Brügelmann, H. (1995a): Was ist "einfach" zu lesen für Lese-Anfänger? Ein Bericht aus der Werkstatt der Regenbogen-Lesekiste. In: Brügelmann/ Balhorn (1995, 165-169; Nachdruck aus: Balhorn/ Brügelmann 1987, 214-218).
Brügelmann, H. (1995b): Ortografische Komplexität und Schwierigkeiten in der Rechtschreibentwicklung am Beispiel des Zweit(schrift)spracherwerbs. In: Brügelmann u. a. (1995, 43-44).
Brügelmann, H. (1995c): Kunstfehler oder --Kunst des Fehlers. In: Brügelmann u. a. (1995, 313-317, 321).
Brügelmann, H. (1995d): Rechtschreibleistungen: Der Unterricht ist nicht weniger erfolgreich, geworden, aber die Anforderungen sind erheblich gewachsen. In: Brügelmann u. a. (1995, 340-342).
Brügelmann, H. (1995e): "Röntgen-Aufnahmen" vom Schriftspracherwerb. In: Brügelmann/ Balhorn (1995, 38-41; Nachdruck aus: Balhorn/ Brügelmann 1987, 132-135).
Brügelmann, H. (1995f): Sprache und Schrift erfinden: Von der Invention zur Konvention. In: GRUNDSCHULZEITSCHRIFT, 9. Jg., H. 81, 58.
Brügelmann, H. (1995g): Schwierigkeiten und Hilfen beim Schriftspracherwerb: Fragen, Trends und Thesen. In: BLK (1995, 15-30). (= 1994f) BLK (Hrsg.) (1995): Prävention von Analphabetismus. Dokumentation der Fachtagung in Schwerin vom 1.-3.9.1993. Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung: Bonn.
Brügelmann,
H. (1994gg): How girls and boys differ in reading and writing performance. Ms. für
!ib Reading Today. !ie
Brügelmann, H. (1995h): BLISS -- globales Kommunikationsmittel und zugleich Anfangsschrift für Kinder? In: Spektrum der Wissenschaft, H. 9/1995, 119-121.
Brügelmann, H. (1995i): Sprache und Schrift erfinden: Von der Konvention zur Invention. Rezension von !ib Röber-Siekmeyer "Die Schriftsprache entdecken". !ie In: GRUNDSCHULZEITSCHRIFT, 9. Jg., H. 59, 58.
Brügelmann, H. (1995j): Leseförderung? Rezension von !ib Daniel Pennac "Wie ein Roman". !ie In: GRUNDSCHULZEITSCHRIFT, 9. Jg., H. 83, 42.
Brügelmann, H. (1995k): Eine Weltsprache und Schrift für Kinder. Rezension von !ib Manfred Gangkofer "BLISS und Schriftsprache". In: Grundschule, 27. Jg., H. 7-8/95, 79.
Brügelmann, H. (1995l: Kultur und Kontext. Gesellschaftliche und situative Bedingungen der Medienwirkung. In: Behnken/ Jaumann (1995,95-98). Behnken, I./ Jaumann, O. (Hrsg.) (1995): Kindheit und Schule. Kinderleben im Blick von Grundschulpädagogik und Kindheitsforschung. Juventa: Weinheim/ München.
Brügelmann, H. (1995m): Neue Befunde aus dem "Schreibvergleich BRDDR". Eine Zusammenfassung. In: Niemeyer (1995, 99-102). Niemeyer, W. (Hrsg.) (1995): Kommunikation und Lese-Rechtschreibschwäche. Beiträge zur Internationalen Bremer Arbeitstagung, 17.-20.9.1991. Verlag Dr. Dieter Winkler: Bochum.
Brügelmann, H. (1995n): Öffnung des Unterrichts -- aus der Sicht von LehrerInnen. Vervielf. Ms. FB 2 der Universität-Gesamthochschule: Siegen (überarb. 2. Fassung als Bericht No. 3 im Projekt OASE, 1996).
gemeinsame Veröffentlichungen
Balhorn, H./ Brügelmann, H. (Hrsg.) (1995): Rätsel des Schriftspracherwerbs. Neue Sichtweisen der Forschung. "Auswahlband Theorie" der DGLS-Jahrbücher 1-5. Libelle: CH-Lengwil (Auslieferung: SOVA Frankfurt).
Balhorn, H., Brügelmann, H., Füssenich, I. (1995): Vorwort. In: Brügelmann u. a. (1995, 10-13).
Bohnenkamp, A., Brinkmann, E., Brügelmann, H. (1995): Lesen- und Schreibenlernen in der Lernwerkstatt "Büffelstübchen". In: Niemeyer (1995, 331-337). Niemeyer, W. (Hrsg.) (1995): Kommunikation und Lese-Rechtschreibschwäche. Beiträge zur Internationalen Bremer Arbeitstagung, 17.-20.9.1991. Verlag Dr. Dieter Winkler: Bochum.
Brügelmann, H./ Balhorn, H. (Hrsg.) (1995): Schriftwelten im Klassenzimmer. Ideen und Erfahrungen aus der Praxis. "Auswahlband Praxis" der DGLS-Jahrbücher 1-5 Libelle: CH-Lengwil (Auslieferung: SOVA Frankfurt).
Brügelmann, H./ Balhorn, H. (1995b): Auch Jahrbücher haben ihre Geschichte ... Vorwort zu: Brügelmann/ Balhorn (1995a, 11-14).
Brügelmann, H./ Balhorn, H./ Füssenich, I. (Hrsg.) (1995): Am Rande der Schrift. Zwischen Mehrsprachigkeit und Analfabetismus. DGLS-Jahrbuch Bd. 6. Libelle Verlag: CH-Lengwil [Auslieferung: SOVA, Frankfurt]
Brügelmann, H./ Brügelmann, K. (1995): Kann man "offenen Unterricht" beurteilen ? In. GRUNDSCHULZEITSCHRIFT, 9. Jg., H. 87, 36-39.
Brügelmann, H./ Schüler, H. (1995): Ausbildung für die Arbeit mit Kindern. Vorschlag zu einer Reform der ersten Phase der LehrerInnenausbildung für die Primarstufe. In: GRUNDSCHULZEITSCHRIFT, 9. Jg., H. 84, 48-53.
Richter, S./ Brügelmann, H. (1995): Jungen und Mädchen lernen verschieden. Geschlechterdiferenzen im Schriftsprachbereich. In: Beiträge zur Lehrerbildung [CH], 13. Jg., H. 1, 75-76.
verschieden. Geschlechterdiferenzen im Schriftsprachbereich. In: Beiträge zur Lehrerbildung [CH], 13. Jg., H. 1,
Brügelmann, H. (1996a): Fördern durch Fordern. In: GRUNDSCHULZEITSCHRIFT, 10. Jg., H. 91, 2.
Brügelmann, H. (1996b): "Fördern durch Fordern" In: Balhorn/ Niemann (1996, 20-29). Balhorn, H./ Niemann, H. (Hrsg.) (1996): Mündlichkeit --Schriftlichkeit --Mehrsprachigkeit (Arbeitstitel). DGLS-Jahrbuch "Lesen und Schreiben", Bd. 7. Libelle: CH-Lengwil/ SOVA: Frankfurt.
Brügelmann, H. (1996c): Rose1 ist Rose2 ist Rose3 ist... Offene Bedeutungen durch geschlossene Gehirne. In: Voß (1996, 179-184). [Nachdruck von 1993g] Voß, R. (Hrsg.) (1996): Die Schule neu erfinden. Systemisch-konstruktivistische Annäherungen an Schule und Pädagogik. Luchterhand: Neuwied.
Brügelmann, H. (1996d): "Öffnung des Unterrichts" --aus der Sicht von LehrerInnen. Zwischenbericht aus einer empirischen Erhebung. Bericht No. 3, Projekt OASE. FB 2 der Universität-Gesamthochschule: Siegen.
Brügelmann, H. (1996e): Noch einmal: Was heißt "Öffnung des Unterrichts"? Bericht No. 4, Projekt OASE. FB 2 der Universität-Gesamthochschule: Siegen.
Brügelmann, H. (1996f): Chinesisch für Anfänger. In: Balhorn/ Niemann (1996, 130).
Brügelmann, H. (1996g): Ergebnisse und Probleme empirischer Forschung zum Offenen Unterricht. Bericht No. 10, Projekt OASE. FB 2 der Universität-Gesamthochschule: Siegen.
Brügelmann, H. (1996h): Modéles empiristes, constructivistes ou interactionnistes de l'acquisition du language écrit. Bericht No. 6, Projekt OASE. FB 2 der Universität-Gesamthochschule: Siegen. [frz. Zusammenfassung von Elementen aus früheren Publikationen]
Brügelmann, H. (1996i): Kinder erfinden Sprache, Schrift und Mathematik. Bericht No. 7, Projekt OASE. FB 2 der Universität-Gesamthochschule: Siegen. [Vorabdruck von 1997a+b]
Brügelmann, H. (1996k): "Öffnung des Unterrichts" -- Schlagwort oder längst Alltag ? In: Schulverwaltung Nordrhein-Westfalen, 7. Jg., Nr. 11, 331-333. Nachdruck in Schulverwaltung Niedersachsen, 7. Jg., Nr. 1, 16-18.
Brügelmann, H. (1996l): Strukturen im offenen Unterricht. In: Alfa-Rundbrief, 11. Jg., No. 32, Sommer 1996, 7-11.
Brügelmann, H. (1996m): Die Öffnung des Unterrichts muß radikaler gedacht, aber auch klarer strukturiert werden. In: Balhorn/ Niemann (1996, 43-60). Balhorn, H./ Niemann, H. (Hrsg.) (1996): Sprachen werden Schrift. Mündlichkeit -- Schriftlichkeit -- Mehrsprachigkeit (Arbeitstitel). DGLS-Jahrbuch "Lesen und Schreiben", Bd. 7. Libelle: CH-Lengwil/ SOVA: Frankfurt.
Brügelmann, H. (1996n). Teacher action research. Fallstudie einer Fallstudie aus dem Mutterland. Rezension in: Zeitschrift für Sozialisationsforschung und Erzehungssoziologie, 16. Jg., H. 3, 317-318.
Brügelmann, H. (1996o): "ElternSchule an der Uni" -- Idee, Programm, Erfahrungen. Eine Zwischenbilanz. Bericht No. 14, Projekt OASE. FB 2 der Universität-Gesamthochschule: Siegen.
Brügelmann, H. (1996p): "Fördern durch Fordern". Ein Modellversuch regionaler Schulreform. Antrag an die BLK. Bericht No. 14, Projekt OASE. FB 2 der Universität-Gesamthochschule: Siegen.
Brügelmann, H. (1996q): Lese- und Schreibfähigkeiten Erwachsener im internationalen Vergleich. In: Balhorn/ Niemann (1996, 244). Balhorn, H./ Niemann, H. (Hrsg.) (1996): Sprachen werden Schrift. Mündlichkeit -- Schriftlichkeit -- Mehrsprachigkeit (Arbeitstitel). DGLS-Jahrbuch "Lesen und Schreiben", Bd. 7. Libelle: CH-Lengwil/ SOVA: Frankfurt.
Brügelmann, H. (1996r): Von LOKOMTF tz Lockomohtiefe. Lese- und Schreibunterricht heute. In: Brinkmann/ Brügelmann (1996, 4-5).
gemeinsame Veröffentlichungen
Brinkmann, E./ Brügelmann, H. (Red.) (1996): Elternratgeber für den Schulanfang. Beihefter zur Grundschulzeitschrift, 10. Jg., H. 94 (Mai 96). Erhard-Friedrich-Verlag: Seelze.
Brügelmann, H./ Brinkmann, E. (1996): Lugemise ja kirjutamise avatud algôpetus. Ülikooli Kirjastuse trükikoda: Tartu/ Eesti (Übersetzung: Marika Padrik, u. a. aus: Brinkmann/ Brügelmann 1993b)
Brügelmann, H./ Franzkowiak, T. (1996): BLISS -- ein konventionalisiertes Zeichensystem als Brücke vom gegenständlichen Zeichnen zur alfabetischen Schrift. Bericht No. 10, Projekt OASE. FB 2 der Universität: Siegen.
Brügelmann, H./ Niemann, H. (1996): Mädchen lesen anders als Jungen und außerdem... In: Balhorn/ Niemann (1996, 61).
Brügelmann, H./ Richter, S. (Hrsg.) (1994): Wie wir recht schreiben lernen. Zehn Jahre Kinder auf dem Weg zur Schrift. Libelle Verlag: CH-Lengwil/ SOVA: Frankfurt (2. Aufl. 1996).
Richter, S./ Brügelmann, H. (Hrsg.) (1994): Mädchen lernen ANDERS lernen Jungen. Geschlechtsspezifische Unterschiede beim Schriftspracherwerb. Libelle: CH-Lengwil. [SOVA: Frankfurt] (2. Aufl. 1996).
Brügelmann, H. (1997): Straßenmathematik. Was die Didaktik aus dem Lernen im Alltag lernen kann. In: Friedrich-Jahresheft XV "Lehrmethoden --Lernmethoden", 10-11 [Vorabdruck als OASE-Bericht No. 7].
Brügelmann, H. (1997b): Kinder erfinden Sprache und Schrift. Entwicklungshilfen statt Belehrung. In: Friedrich-Jahresheft XV "Lehrmethoden -- Lernmethoden", 58-59. [Vorabdruck als OASE-Bericht No. 7].
Brügelmann, H. (1997c): From invention to convention. Curriculum concepts for and research evidence on language experience in open classrooms. Paper for the international conference "Integrating Research and Practice in Literacy", March 13-14, Institute of Education: London. Bericht No. 35. Projekt OASE/ FB 2. Universität-Gesamthochschule: Siegen.
Brügelmann, H. (1997d): Besprechung von Selters/ Spiegel "Wie Kinder rechnen". In: Deutsche Lehrerzeitung, 44. Jg., Nr. 43/44, 15. Brügelmann, H. (1997e): "Öffnung des Unterrichts" -- Schlagwort oder längst Alltag ? In: Schulverwaltung Niedersachsen, 7. Jg., Nr. 1, 16-18. Nachdruck aus: Schulverwaltung Nordrhein-Westfalen, 7. Jg., Nr. 11, 331-333.
Brügelmann, H. (1997f): Kinder erfinden Sprache -- und Schrift. In. Schulzeit (Ministerium für Schule und Weiterbildung NW), 2. Jg., H. 1, 8-9. [Kurzfassung von 1997g]
Brügelmann, H. (1997g): Kinder erfinden Sprache -- und Schrift. In: Brinkmann u. a. (1997, 10-13).
Brügelmann, H. (1997h): Schmälert Offener Unterricht die Leistung? In: Deutsche Lehrerzeitung, 44. Jg., Nr. 39/40, 11.
Brügelmann, H. (1997i): 25 Jahre "Öffnung des Unterrichts": eine Zwischenbilanz. Ein Gespräch mit dem Siegener Grundschulpädagogen Hans Brügelmann. In: Grundschulzeitschrift, 11. Jg., H. 105, 8-11.
Brügelmann, H. (1997j): Thesen und Nachgedanken zum Fachgespräch "Anfangsunterricht im Lesen und Schreiben". In: Kuhle (1997, 37-39, 59-62). Kuhle, C. (Red.) (1997): Elemente schulaufsichtlichen Handelns im Schulentwicklungsprozess. Jahrestagung 1997 der Schulrätinnen und Schulräte für die Grundschule in Nordrhein-Westfalen. Landesinstitut für Schule und Weiterbildung: Soest.
Brügelmann, H. (1997k): Wie viele LehrerInnen öffnen ihren Unterricht wirklich? In: Grundschulzeitschrift, 11. Jg., H. 105, 62-63.
Brügelmann, H. (1997l): Wundern Sie sich nicht, wenn in der Klasse Ihres Kindes... In: Brinkmann u. a. (1997, 3).
Brügelmann, H. (1997m): Wie Kinder leben und lernen. Ein Gespräch. In: Brinkmann u. a. (1997, 4-5).
Brügelmann, H. (1997n): "Öffnung des Unterrichts" -- aus der Sicht von LehrerInnen. 2. Zwischenbericht. Bericht No. 3a. Projekt OASE im FB 2 der Universität-Gesamthochschule: Siegen.
Brügelmann, H. (1997o): Ist Offener Unterricht "besser"? In: Grundschulzeitschrift, 11. Jg., H. 105, 11.
Brügelmann, H. (1997p): Öffnung des Unterrichts -- Befunde und Probleme der empirischen Forschung. Bericht No. 10a [2. Fassung]. Projekt OASE im FB 2 der Universität-Gesamthochschule: Siegen [Ms. für Brügelmann u. a. 1998].
Brügelmann, H. (1997q): Kinder lernen lesen und schreiben. Video 32075 der Videoreihe zur Grundschulpädagogik. Erhard-Friedrich-Verlag: Seelze.
gemeinsame Veröffentlichungen
Brügelmann, H., u. a. (1997b): ABC des Schulanfangs. In: Brinkmann u. a. (1997, 24-28).
Brügelmann, H., u. a. (1997aa): Inhaltliche und soziale Offenheit des Unterrichts -- ein Beobachtungsschema [Entwurf]. Projekt OASE/ FB 2 der Universität-Gesamthochschule: Siegen.
Brügelmann, H., u. a. (1997c): Kinder lernen selbst. Zur Begründung eines offenen Anfangsunterrichts (Diskussion mit Ausschnitten aus der "ElternSchule an der Uni"). Video 3207?. Erhard-Friedrich-Verlag: Seelze.
Brügelmann, H., u. a. (1997d): Kinderrechte -- Menschenrechte. Alte und neue politische Bildung in der Grundschule. In: Siegen:Sozial, 2. Jg., H. 2, 13-18.
Brinkmann, E., Brügelmann, H., Danckwerts, B. (Hrsg.) (1997): Kinder und Eltern kommen zur Schule [Elternratgeber Schulanfang]. Beihefter zur Grundschulzeitschrift, 11. Jg., H. 104, Mai 1997.
Brügelmann, H./ Danckwerts (1997): "Fördern durch Fordern". SchülerInnen und Schüler ernst nehmen -- in der Verantwortung für ihr eigenes Lernen. In: Friedrich-Jahresheft XV, 27-29.
Brügelmann, H. (Hrsg.) (1998): Kinder lernen anders: vor der Schule -- in der Schule. Libelle: CH-Lengwil.
Brügelmann, H. (1998b): Öffnung des Unterrichts -- Befunde und Probleme der empirischen Forschung. In: Brügelmann u. a. (1998, 8-42).
Brügelmann, H. (1998c): Kinder lernen lesen und schreiben. In: Brügelmann (1998, 41-57).
Brügelmann, H. (1998d): Wie Kinder leben und -- vor der Schule, in der Schule. Vorwort in: Brügelmann (1998, 9-22).
Brügelmann, H. (1997e): Ist Offener Unterricht wirklich "schuld"? Zur Kritik an der Leistungsfähigkeit des Schulwesens. In: SchulVerwaltung NRW, 9. Jg., H. 3, 74-75 (Nachdruck von 1997h).
Brügelmann, H. (1998f): Leistungsverfall in der Grundschule? In: Grundschulzeitschrift, 12. Jg., H. 116, 5.
Brügelmann, H. (1998g): Qualität von Unterricht als Verantwortung der Schule. Bericht Nr. 41. OASE-Projekt/ FB 2 der Universität-Gesamthochschule: Siegen.
Brügelmann, H. (1998h): Wehret den Vereinfachern. Zur öffentlichen Debatte über die "Leistung" von SchülerInnen und LehrerInnen in der Grundschule. In: Grundschulverband aktuell, H. 64, November 1998, 3-8.
Brügelmann, H. (1998i): Germanistk studieren -- Deutsch unterrichten -- Lernen fördern. Perspektiven ... aus pädagogischer Sicht. Bericht Nr. 44. OASE-Projekt/ FB 2 der Universität-Gesamthochschule: Siegen.
Brügelmann, H. (1998j): Ulf Preuss-Lausitz "Zur Pädagogik der Vielfalt im Jahr 2000" [Rezension]. In: Brügelmann u. a. (1998, 161-162).
Brügelmann, H. (1998k): Qualitätssicherung und -entwicklung. Ms. des Einführungsvortrags zum Fachgespräch am 14.12.1998 im niedersächsischen Kultusministerium: Hannover.
Brügelmann, H. (1998l): Franz Weinert/ Andreas Helmke "Entwicklung im Grundschulalter" [Rezension]. In: Brügelmann u. a. (1998, 165-168).
gemeinsame Veröffentlichungen
Brügelmann, H./ Brinkmann, E. (1998): Die Schrift erfinden -- Beobachtungshilfen und methodische Ideen für einen offenen Anfangsunterricht im Lesen und Schreiben. Libelle: Lengwil.
Brügelmann, H./ Fölling-Albers, M./ Richter, S. (Hrsg.) (1998): Jahrbuch Grundschule. Fragen der Praxis -- Befunde der Forschung [Schwerpunkte: Offener Unterricht; Mathematik]. Erhard Friedrich Verlag: Seelze (im Druck).
Brügelmann, H./ Franzkowiak, T. (1998): BLISS als Brücke zwischen kindlichem Malen und alfabetischer Schrift. In: Gogolin u. a. (1998, 309-335). Gogolin, I., u. a. (Hrsg.) (1998): Über Mehrsprachigkeit [Gudula List zum 60. Geburtstag]. Stauffenberg Verlag: Tübingen. [tf]
Brügelmann, H., u. a. (1998): Kinderrechte -- Zur politischen Bildung in der Grundschule. In: Bellers/ Hufnagel (1998, 325-340). Bellers, J./ Hufnagel, G. (Hrsg.) (1998): Grenzen der Macht. Festschrift für Wolfgang Perschel. Politikwissenschaft Bd. 52. Lit Verlag: Münster.
Brinkmann, E./ Brügelmann, H. (1998a): Fehler als Chance. Zur Entwicklung der Rechtschreibkompetenz. In: Ehrenwirth Grundschulmagazin, H. 7-8/98, 4-6.
Brinkmann, E./ Brügelmann, H. (1998b): Rechtschreibentwicklung unter der Lupe. In: Brügelmann u. a. (1998, 176-180).
Brinkmann, E./ Brügelmann, H. (1998c): Oft gestellte Fragen -- Antworten im Dialog. In: Balhorn u. a. (1998, 116-126). Balhorn u. a. (Hrsg.) (1998): Schatzkiste Sprache 1 -- Von den Wegen der Kinder in die Schrift. Beiträge zur Reform der Grundschule Bd. 104. Arbeitskreis Grundschule
Brügelmann, H. (1999a): Was leisten unsere Schulen? Qualität und Evaluation von Unterricht in der Diskussion. Kallmeyersche Verlagsbuchhandlung: Seelze.
Brügelmann, H. (1999b): Fallstudien in der Pädagogik. Bericht No. 46. Projekt OASE/ FB 2 der Universität-Gesamthochschule: Siegen.
Brügelmann, H. (1999c): Betr.: Schule: Was leisten unsere Schulen? Zur Qualität und Evaluation von Unterricht. Beihefter zum Friedrich-Jahresheft 1999. Erhard-Friedrich-Verlag: Seelze.
Brügelmann, H. (1999d): Moden, Mythen und Modelle in der Erziehungswissenschaft -- ein teilweise autobiografisches Lesebuch für praktizierende PädagogInnen und solche, die es werden wollen. Bericht No. 47. Projekt OASE/ Universität-Gesamthochschule: Siegen.
Brügelmann, H. (1999e): Erfinden -- Begründen -- Verständigen. Rezension von: Gallin/ Ruf "Sprache und Mathematik in der Schule". In: Lernchancen, 2. Jg., H. 11, 78.
Brügelmann, H. (1999f): Wie verbreitet ist offener Unterricht? In: Jaumann-Graumann u. a. (1999) ??? Tagung Grundschulforschung. Klinkhardt: Bad Heilbrunn.
Brügelmann, H. (1999g): From invention to convention. Children's different routes to literacy. How to teach reading and writing by construction vs. instruction. In: Nunes (1999, 315-342). Nunes, T. (ed.) (1999): Learning to read: An integrated view from research and practice. Kluwer: Dordrecht et al.
gemeinsame Veröffentlichungen
Brügelmann, H., Fölling-Albers, M., Richter, S., Speck-Hamdan, A. (Hrsg.) (1999): Jahrbuch Grundschule. Fragen der Praxis -- Befunde der Forschung Bd. 2 [Schwerpunkte: Schulfähigkeit; Sprache]. Kallmeyer'sche: Velber.
Bartnitzky, H., Brügelmann, H., u. a. (1999): Zur Qualität der Leistung -- 5 Thesen zu Evaluation und Rechenschaft der Grundschularbeit. Grundschulverband -- Arbeitskreis Grundschule e. V.: Frankfurt.
Brügelmann, H. (2000): Literatur zum Thema "Leistung und
Bewertung" [Sammelrezension]. In: Grundschulzeitschrift, 14. Jg., Nr.
135-136, 91.
Brügelmann, H. (2000b): Freies Schreiben -- eigene Wege gehen [Rezension
des gleichnamigen Sammelbandes, hrsgg. von Gudrun Spitta, Libelle: Lengwil
1998]. In: Grundschule, 32. Jg., H. 2, 68.
Brügelmann, H. (2000c): Thema: Sitzenbleiben. Abschaffen? Pro. In:
Pädagogik, 52. Jg., H. 3, 50.
Brügelmann, H. (2000d): Sind Noten doch nötig? In: Grundschulzeitschrift,
13. Jg., H. 132, 4.
Brügelmann, H. (2000e): Moden, Mythen und Modelle in der
Erziehungswissenschaft -- eine Einführung. Bericht No. 47a. Projekt OASE/
Universität-Gesamthochschule: Siegen. [= ERZ-s00.01-10w]
Brügelmann, H. (2000f): Wie verbreitet ist offener Unterricht? In:
Jaumann-Graumann/ Köhnlein (2000, 33-143). Jaumann-Graumann, O./ Köhnlein,
W. (Hrsg.) (2000): Lehrerprofessionalität --Lehrerprofessionalisierung.
Jahrbuch Grundschulforschung, Bd. 3. Klinkhardt: Bad Heilbrunn.
Brügelmann, H. (2000g): Summerhill 2000 -- Innensicht und Außensicht. In:
Grundschulzeitschrift, 14. Jg., Nr. 135-136, 94-95.
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Brügelmann, H. (2001t): Keine Drei-Klassen-Gesellschaft bei
Lernschwierigkeiten. Gutachten zur fachlichen Einschätzung des bayerischen
Erlasses zur "Förderung von Schülern mit besonderen Schwierigkeiten beim
Erlernen des Lesens und des Rechtschreibens" vom 16.11.1999. In: GEW
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Brügelmann, H. (2001u): Besserwisser und Alleskönner. PISA-Studie: Ein
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Brügelmann, H. (2001v): Kennwerte für Risikoprognosen im Vergleich. Was
bedeuten Indikatoren wie RATZ, Spezifizität, Sensitivität usw. ?
Arbeitspapier des Projekts LOGIK-R. FB2 der Universität: Siegen.
Brügelmann, H. (2001w): Voraussetzungen des Schulerfolgs im Lesen und
Schreiben: Risikoprognosen und Schutzfaktoren der Leistungsentwicklung. Ms.
eines Vortrags vor der Landesarbeitsgemeinschaft "Wirksamkeit des
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Arbeitspapier des Projekts LOGIK-R. FB2 der Universität: Siegen.
Brinkmann, E./ Brügelmann, H. (2001): Lernbiografien "auf dem Weg zur
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Behnken, I./ Zinnecker, J. (Hrsg.) (2001): Handbuch
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Brinkmann, E., Brügelmann, H., Pistor, A. (2001): DEP -- ein Projekt zur
fachdidaktischen Erprobung von Lernsoftware in der Grundschule. In:
Fölling-Albers u. a. (2001, 132-136).
Brügelmann, H. (2002): Besserwisser und Alleskönner. Ein
allererster Kommentar zur Relativierung von Folgerungen "aus" den
Ergebnissen von PISA und zu ihrer Rezeption in den Medien. In: Uni Siegen
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Brügelmann, H. (2002b): Besserwisser und Alleskönner. Ein erster
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und zu ihrer Rezeption in den Medien. In: Schulverwaltung (Niedersachsen
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auch abgedruckt in: Schulverwaltung (Nordrhein-Westfalen H. 2/2002)]
Brügelmann, H. (2002c): Risikoprognosen im Projekt "BLISS".
Arbeitspapier des Projekts "BLISS". FB 2 der Universität: Siegen.
Brügelmann, H, (2002d): PISA -- das deutsche Bildungssystem in
Schieflage?
Ein Kommentar. In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und
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Franzkowiak, T./ Brügelmann, H. (2002): Unmittelbare Effektivität
der Förderung von schriftsprachlichen Voraussetzungen vor der Schule.
Arbeitspapier des Projekts "BLISS". FB 2 der Universität: Siegen.
Franzkowiak, T./ Brügelmann, H. (2002b): Transfereffekte der Förderung
von schriftsprachlichen Voraussetzungen auf den Anfangsunterricht im Lesen
und Schreiben. Arbeitspapier des Projekts "BLISS". FB 2 der Universität:
Siegen.
Franzkowiak, T./ Brügelmann, H. (2002c): Einfluss der Unterrichtsqualität
auf die Rechtschreibentwicklung noch Förderende. Arbeitspapier des Projekts
"BLISS". FB 2 der Universität: Siegen.
Letzte Aktualisierung: 26.07.2005 16:50
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